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“Structure Autistique et méthodes d’apprentissage”
Dans l’autisme, selon Asperger, « l’essentiel reste invariable », tandis que, selon Kanner, « la structure de personnalité fondamentale » persiste. Cependant les approches modernes des comportements se trouvent dans l’incapacité de dégager ce qu’il y a de constant dans un spectre de l’autisme dont l’étendue fluctue au gré de définitions arbitraires. Une approche psychanalytique structurale, appuyée sur les témoignages d’autistes de haut niveau, permet en revanche de saisir au-delà de la diversité des tableaux cliniques deux caractéristiques majeures : une rétention de l’objet de la jouissance vocale, génératrice d’un traitement original du langage, et un retour de la jouissance sur un bord, conduisant à donner une place privilégiée aux trois composantes de celui-ci : l’objet autistique, le double et l’îlot de compétence. Une telle appréhension dynamique implique des conséquences quant au traitement. Elle incite à ne pas concevoir le sujet autiste comme un débile manipulateur à éduquer par la contrainte mais comme un sujet au travail pour tempérer son angoisse et disposant parfois d’étonnantes ressources pour y parvenir
La conférence développe cet argument, lequel constitue un résumé de l'essentiel de ce qui se trouve dans "L'autiste et sa voix " - Ed. Le Seuil 2009
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